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在话题中运用词汇,在运用中强化语法

作者:李雪   加入时间:2016-01-21    点击数:


口 河南省郑州市荥阳教研室 李雪


    中考的成败取决于许多因素,但扎实有效的复习,是众多因素中的关键因素。提到中考复习,很多人强调阅读和写作,所谓“得阅读者得天下”。我们要强调阅读,需要提高阅读能力,但我们不能忽视基础语言知识。如果把英语综合语言运用看作是一个金字塔,那么语言知识应该是塔基。阅读能力的提高必须依赖于扎实的英语基础知识,没有塔基的建筑只能是空中楼阁。
    语言知识包括语音、词汇、语法,功能和话题是语言知识生存的土壤。下面笔者来谈谈如何结合功能话题来复习词汇和语法,从而让语言知识在实际运用中得到巩固、提升。
    一、关于词汇的学习
    《义务教育英语课程标准(2011版)》(以下简称《课程标准》)是中考英语命题的依据,而中考英语命题的对象是参加中招考试的所有学生,因此,《课程标准》在命题方面是对全体考生的最基本要求。《课程标准》中要求我们学会使用1500个左右的单词和200-300个习惯用语或固定搭配。通常情况下我们复习词汇多数采用的是背诵单词,看到汉语会写出英语单词,会读,并且知道它的同义词、近义词、反义词、固定搭配等,就算掌握这个词的用法了。这样的复习属于机械记忆,太过费力,而且效果不佳。如果我们在复习时不仅仅是会拼读、记忆,还会对词汇进行梳理、分类、归纳、对比、总结,使纷乱、复杂、零散的词汇知识变得有条理,形成系统,再结合语境、话题来认识词语,对词汇的记忆与运用就一定能事半功倍。
    比如在复习单词weather时,除了会拼读,知道其汉语意思外,还要自己梳理一下所有与weather的知识。
    (1)怎样询问天气。如,What' s the weather like? How is theweather?
    (2)如何描述天气。warm, hot, cool, cold, wet, dry, sun,sunny,cloud, cloudy, rain,rainy, wind, windy, snow, snowy, fog,
foggy等。
    (3)这些天气通常出现在哪些季节。spring, summer, au-tumn, winter等。
    (4)在这种天气下我们通常会做些什么。go hiking, go for awalk, go fishing, climb the mountain, go to the beach, go swim-
ming, travel, stay at home, read books, watch TV, play soccer, playvolleyball, play basketball, play table tennis, do sport等。
    同时还要明白同一时间不同地点季节会有所不同,如南北半球季节的相反,英国天气一日出现四个季节的变化等。

    这样做,能从一个单词到一个词群,再到一个话题,最后我们把这些词和话题组成一个对话或者写出一篇文章,一个个孤立的词汇就有了生命力和内涵,我们的语言知识的综合运用能力就会得到较快的提升。
    我们最好把(课程标准》所要求的1500个单词与200-300个短语、11个功能、24个话题、86个小话题结合起来,做到着眼全面、突出重点、点面结合。每周做一次分类汇总、整理和归纳,把复习过的词汇在1500个常用词和200-300个短语中标示出来,第二周复习时把主要精力放到那些还没有复习到的内容,这样大概五到六周就可以把最常用的词汇分类储存在我们的大脑里,便于我们随时提取。
    二、关于语法的学习
    《课程标准》中要求考生会运用的语法项目一共有18条。近几年的中考试题中出现频率较高的有冠词(定冠词、不定冠同和零冠词的区别)、名词(词义辨析)、动词(词义辨析和动词词组辨析)、代词、形容词和副词(词义辨析,比较级最高级)、介词和介词短语(近义词辨析和固定搭配)、句式(祈使句、感叹句)、数词(基数词和序数词)、连词(词义辨析)、时态(进行时、将来时或完成时态常考)、被动语态(一般现在时,一般过去时)、非谓语动词(to do)、宾语从句(时态和语序及上下文含义)、定语从句(that, which, who引导)、状语从句等共15项。这些项目的考查通常出现在单项选择、完形填空、词语运用、补全对话和书面表达等部分。
    根据《课程标准》,中考英语试题在命题上体现了在具体语境下对语言综合运用能力的考查。比如单项选择中所列举的四个答案在通常情况下任何一个词填到句中都是可以的,只有和具体的语义结合起来才能做到正确判断。因此在平常的复习备考中一定要认真体会句子上下文的含义,选择答案时做到知其然更知其所以然。
    还有一部分是固定搭配,如冠词、介词、动词词组、非谓语等,这些要求我们一定要弄准确每个词的具体用法和含义,必要时可以利用一些小口诀来帮助记忆。如:
    我们难记的定冠词的用法,用口诀“特指双熟悉,上文已提及。世上无独二,序数最高级”来帮助我们记忆定冠词用法。
    还有平常最易混淆的to d。和doing的用法。常用与to do搭配的动词hope, wish, want, agree, promise, demand, ask, refuse, manage, learn, decide, pretend, choose,用口诀来记忆:
“三个希望两答应,两个要求莫拒绝。设法学会做决定,不要假装在选择。”
    常用与doing搭配的动词finish, practice, be worth, be busy,keep, he used to, give up, consider, suggest, can' t help, enjoy,mind用口诀记忆:“完成、实践值得忙,保持习惯(别)放弃。考虑、建议不禁想,喜欢、思念(要)介意。”
    在复习语法知识的同时,最好能把语法知识与运用结合起来。比如在复习时态、语态时不要一味地死记时态的构成,应该结合具体情境,用进行时态说出或写出几个句子描述自己身边的人正在做些什么,用完成时态说出或写出我们国家已经取得了什么成就、我们的城市环境已经发生了什么样的变化,用被动语态谈论一下科技发明等。在运用中加深理解,在理解中熟练运用。这样的复习方法比记忆规则更加实用。
    三、关于语感的培养
    考生答题能力的高低取决于其对语言敏感度的高低,或者说取决于其语言能力的高低。因此,培养语感、强化语言能力是中考英语制胜的必走之路。“背默”是培养语感的有效方法。下面以(新概念英语)(第二册)为例谈谈如何利用背默培养考生对语言的感觉。

    《新概念英语》为经典语言学习材料,语言地道有趣,生活气息浓厚。其第二册共96篇课文,每篇课文100个词左右。要求每天背默一篇。
    (1)阅读课文,充分理解,为背默扫除理解障碍。
    (2)背诵,之后合上书默写。默写完毕后,打开书核对。凡与书上不一致的地方(含大小写、标点符号)用红笔画出。红笔画出的部分都是考试中最容易出错的地方。
    (3)再背诵,之后合上书默写(绝不能回看上次默写内容)。默写完毕后,打开书核对。凡与书上不一致的地方(含大小写、标点符号)用红笔画出。你会惊奇地发现第二次红笔画的道数少了。为什么少了呢,是因为你关注了语言是用何种形式正确表述出来的。
    (4)只要红笔还画有道,按上述步骤接着背默,直至没有一个红道儿出现。
    考前如能坚持背默完%篇课文,中考英语试题就是小菜一碟儿了,因为考生从中获取的语言能力覆盖了整套试卷的能力要求。这%篇课文里有词汇、语法、短语、句型,更关键的是,背默帮助考生增强了对句子和篇章结构的认识,对语言的理解更到位了,语言能力得到了极大的提升。
    有了足够的知识储备,我们再强化一些应试技能的训练,比如对阅读、写作、听力等答题技巧的掌握,一步步稳扎稳打,循序渐进,坚信同学们一定能够取得中考好成绩。